学习改善评估
“我们不是从经验中学习,而是从反思经验中学习。.”
–John Dewey
–John Dewey
项目改进评估
FSEHD采用持续质量改进(CQI)流程,以确保候选人准备好通过其计划的各个阶段过渡, 我们的项目完成者具备专业知识, skills, 以及在教育环境中与学生及其家庭一起工作所必需的性格. FSEHD CQI过程指导每个部门和项目的工作,并与 FSEHD的使命和学习成果. FSEHD程序也接收来自近期完井的输入, alumni, 和他们的学校主管一起找出需要改进的地方.
学生成长评估
FSEHD学生在他们的课程体验过程中,会在多个点和多种方式进行评估, 从入学前的性格评估到实习和学生观察教学.
下表概述房屋及房屋署的评估点及工具. 每项评估都与评估的描述和这些评估的汇总结果相关联. 个别项目可能在课程水平上有额外的评估,以评估学生对特定结果的熟练程度.
本科教师备考考核要点
Assessment (RIDE Standards) |
项目入门:学术水平 | Preparing to teach: (RSTI) | Student Teaching: (RRL) | Program Completion | Post-Degree |
---|---|---|---|---|---|
SAT/ ACT/ CORE (practice I) | X | | | | |
Credits earned | X | | | | |
课程要求(三) | X | | | | |
GPA (1, 3) | X | X | X | X | |
项目具体要求和课程设置(1) | X | X | X | | |
Dispositions | X | X | X | | |
Community Service (2) | | X | | | |
Field work, diversity (2) | | X | | | |
实习课程(选定RI-ICEE元素)(1) | | X | | | |
教师候选人迷你工作样本(TCMWS(1))(或同等学历) | | X | | | |
Praxis II (1) | | X | | | |
学生对教学效果的调查 | | X | X | | |
TCWS (1) | | | X | | |
学生教学(RI-ICEE) (1) | | | X | | |
TC site Evaluation (2) | | | | X | |
CT Evaluation (2) | | | | X | |
CS Evaluation (2) | | | | X | |
出口TC方案评价(4) | | | | X | |
RIDE教育者有效性数据(4) | | | | | X |
Employer surveys (4) | | | | | X |
Alumni surveys (4) | | | | | X |
Recommended for licensure | X |
X= completed
研究生教师准备评估要点
Pathway |
Entry |
Formative |
Summative |
Post-Graduate Feedback |
---|---|---|---|---|
BA |
X |
|
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GPA > 3.00 |
X |
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标准化考试成绩(GRE/MAT) |
X |
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书面交流题(职业目标论文) |
X |
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基于绩效的评估 |
X |
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X |
X |
X |
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实习(包括符合认证要求的临床时数) |
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X |
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X |
X |
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X |
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X |
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实习(包括符合认证要求的临床时数) |
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X |
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专业影响项目(或其他影响PK-12学生学习的措施) |
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X |
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X |
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X |
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职业发展 |
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|
|
X |
X= completed
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